Eurêka francophone

Projet de communauté pour la modélisation animée en sciences.

Langue Langue d’usage utilisée dans la REA pour communiquer avec l’utilisateur supposé. :

français

Version Numéro de l’édition de la REA. :

1.0

La présentation sera consacrée à un environnement informatisé d’apprentissage de la modélisation scientifique qui se situe à la rencontre de la science, de la vidéo et du quotidien. Celui-ci ressemble à un jeu de stratégie où les images d’un phénomène filmé se superposent aux images d’un phénomène simulé. La présentation sera séparée en trois partie: 1) une présentation de quelques exemples en physique; 2) une réflexion sur la généralisation possible à d'autres domaines que la physique; 3) une discussion sur la pertinence de la formation d'une communauté s'intéressant à ce type d'approche.

Technique Cette catégorie décrit les caractéristiques et exigences techniques de cette REA. Accéder à la ressource	Pédagogie Cette catégorie décrit les principales caractéristiques pédagogiques de cette REA. Type d'interactivité Principal mode d'interaction utilisé par la REA. : réceptif Mode d’interaction dans lequel il est supposé que l’utilisateur recoive passivement de l’information, son rôle étant limité à la navigation dans la ressource. Type de ressource pédagogique Usage prévu de la REA. : exposé Discours devant un auditoire sur un sujet donné, habituellement à des fins d’instruction *(OED) lecture/présentation À utiliser pour toute REA dont l’objectif est de présenter de l’information textuelle, y compris les hypertextes et les communications orales ou écrites, sauf si le texte sert à des fins touchant d’autre(s) terme(s) du vocabulaire actuel (par exemple, utiliser plutôt « évaluation » s’il s’agit d’un questionnaire d’examen). Rôle présumé de l'utilisateur final Principal ou principaux utilisateurs auxquels est destiné cette REA, par ordre d'importance. : Enseignant L’enseignant est la personne responsable de la transmission des éléments d’un contenu. Contexte Le principal environnement prévu pour l’apprentissage et l’utilisation de cette REA. : cégep collège d'enseignement général et professionnel université premier cycle université premier cycle université second cycle université second cycle université troisième cycle université troisième cycle
Contribution Les intervenants et leur rôle durant le cycle de vie de la REA. Éditeur , 2007-01-01 Hélène Martineau Afficher la vCard complète APOP Afficher les autres REA du même Éditeur Auteur , 2007-01-01 Martin Riopel Afficher la vCard complète Université du Québec à Montréal Afficher les autres REA du même Auteur	Droits Cette catégorie décrit les droits de propriété intellectuelle et les conditions d’utilisation de cette REA. Coût Si l’utilisation de cette REA engendre des frais. : non Copyright et autres restrictions Si un copyright ou d’autres restrictions s’appliquent à l’utilisation de cette REA. : oui Description Commentaires sur les conditions d'utilisation de cette ressource. : Paternité et intégrité préservées
Classification Cette catégorie décrit où la REA se situe dans un système de classification particulier, relativement à son contenu. Objectif Type de la classification dans laquelle la REA est répertoriée. : Discipline / Eurêka / APOP (Origine: http://eureka.ntic.org/vdex/eureka_main_themes_voc.xml ) / Contexte d'enseignement / Éducation (théories et modèles) (Origine: http://eureka.ntic.org/vdex/activites_TIC.xml )

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